教师面试的点评语类型
浏览量:660 时间:2020-12-25

1.诊断性评估用语。在课堂上,口语评估的过程就是分析。对学生学习情况进行科学分析,找出不足之处,使学生对自己的学习情况有一个全面的了解,有助于克服盲目乐观和自卑心理。


1.诊断性评估用语。

在课堂上,口语评估的过程就是分析。对学生学习情况进行科学分析,找出不足之处,使学生对自己的学习情况有一个全面的了解,有助于克服盲目乐观和自卑心理。例如:

“这句话你读得真好!再读一遍,大家都认真听听!"

“老师认为你长大了,一定能成为一名播音员

”“你的回答声音很大,老师看见一个自信的孩子。

“你们可以结合生活来回答,真好!”

“同学们的提问水平很高,同学们的回答更精彩。看起来,你们想知道的都很多。"

2.启发式评价方式。

启发性评语是指教师采用能促进学生深刻理解问题,促进学生主动思考的评语。由于学生的认知水平不同,他们在课堂上的表现也各不相同。以前,当一个学生的回答有偏差时,大部分老师都会用“错了,请坐!”“不对,谁又来了?”这样的单语来否定一个学生的回答,期待其他学生的正确回答。并且在新课程理念的指导下,教师善于用自己机智的语言去纠正,鼓励学生回答,注意情绪引导,做到不引人发笑。例如:

”“预习之后,你知道什么?怎么会呢?"

“把收集到的资料、信息、信息向大家汇报。”

“你能不能把你的想法和伙伴们说说?”

“这是什么?”/“为什么?”/“问题在哪里?”/“怎么办?”

“根据所提供的信息,谁愿意帮助他找到好方法?”

“您的想法非常正确,如果您能更清晰地表达您的观点,那就更好了。”



3.鼓励性评价语言

对时机的把握,鼓励评估是非常重要的。掌握不好,就会影响评估结果,甚至事与愿违。及时恰当地评价学生在课堂学习过程中的变化与发展,提高学习效率,肯定学习成果,用激励语言让学生体验成功的喜悦,能够充分调动学生学习的积极性和主动性。


相似推荐

更多 >